Trastornos de una masacre anarquista.
del 7 al 16 de enero de 1919, en la Patagonia Argentina.
Una huelga en los talleres Vasena y el saldo de cinco obreros muertos desató una serie de enfrentamientos que se prolongaron durante una semana. Una semana Trágica. El día 9 de enero más de 100.000 manifestantes marcharon desde la Calle Corrientes hasta Chacarita para enterrar a los muertos. Los policías -algunos a caballo- fueron hasta el cementerio mismo y la nueva lucha dejó 40 muertos y centenares de heridos. Por la tarde se declaró huelga general en la que trabajadores de distintos lugares se manifestaban en las calles. Irigoyen designó a Luís Dellepiane como comandante militar para que él tratara de “serenar los ánimos”. Finalmente el día 16, “la calma volvió al país”. La brutalidad policial puede evidenciarse en una metodología particular: muchos cadáveres de los obreros fueron incinerados. La semana Trágica dejó más de 700 muertos y cientos de deportados y detenidos. Más de 700 voces y manos y cuerpos y almas hechas polvo de ceniza calcinada.
http://limonero-negro.blogspot.com/
del 7 al 16 de enero de 1919, en la Patagonia Argentina.
Una huelga en los talleres Vasena y el saldo de cinco obreros muertos desató una serie de enfrentamientos que se prolongaron durante una semana. Una semana Trágica. El día 9 de enero más de 100.000 manifestantes marcharon desde la Calle Corrientes hasta Chacarita para enterrar a los muertos. Los policías -algunos a caballo- fueron hasta el cementerio mismo y la nueva lucha dejó 40 muertos y centenares de heridos. Por la tarde se declaró huelga general en la que trabajadores de distintos lugares se manifestaban en las calles. Irigoyen designó a Luís Dellepiane como comandante militar para que él tratara de “serenar los ánimos”. Finalmente el día 16, “la calma volvió al país”. La brutalidad policial puede evidenciarse en una metodología particular: muchos cadáveres de los obreros fueron incinerados. La semana Trágica dejó más de 700 muertos y cientos de deportados y detenidos. Más de 700 voces y manos y cuerpos y almas hechas polvo de ceniza calcinada.
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[Cometo adulterio con mis ideas, las vivo traicionando con otras más lindas e inteligentes, juego con ellas, las uso y luego (si puedo) las mato. Ellas recelosas se van, se van para nunca más volver, pero para ese entonces yo ya me olvide de ellas y estoy jugando con otras. Cuando tengo suerte logro encontrarme en el medio de una orgía de ideas. Pero no siempre sucede tal suerte, he estado vagando meses sin más visión que la que me brindaban mis ojos.]SUCESIÓN DE HECHOS SIN IMPORTANCIA.
OMISIONES galácticas.
FALACIAS permanentes.
ENGAÑOS legales.
TRUCOS siniestros.
CENSURA democrática.
DISCURSOS contradictorios.
RESULTADO:
¡MANIPULACIÓN CONSTANTE Y SONANTE!
• El miedo puede congelarte la piel,
detener tu respiración
y encerrarte puertas adentro,
pero también puede hacerte saltar
el pabellón más alto.
La desesperación en muchos casos es la única forma que tenemos de actuar •
Postergar la muerte no se trata solo de respirar,
es un poquito más complicado…
Quizás algún día lleguemos a ser lo que realmente somos
0 Comments Published by inciviliz(a)dos on at 4:38 PM.
Imágenes, flashes, voces desconocidas, vidas ajenas publicadas diariamente, estadísticas del raiting, partidos de fútbol excesivos, reuniones de presidentes, miles de discursos contradictorios, algunas manifestaciones, artículos que no hablan de absolutamente nada, publicidad llena de falacias y miles de informaciones más son parte estricta de nuestras vidas cotidianas. Llegan desde todas partes, nos mantienen mareados y pensando estupideces todo el tiempo, nos mantienen “informados”, nos mantienen ocupados en tener una postura sobre todo lo que se vive, sobre todo lo que ocurre en el mundo entero. Somos todos jueces, sin enjuiciar jamás ha quienes tendríamos que ahorcar en la plaza popular, sin juicio previo, como ellos lo han hecho con millones y los testigos están por todas partes y los denuncian y no se callan.
Somos críticos, pero no poseemos la capacidad para crear ideas.Se miden las opiniones públicas, lo que quieras escuchar lo dirán, pero no son un reflejo de lo que sos vos, si ni siquiera tienen ideas, ni proyectos, solo copian tu vos y luego repiten lo que tienen que decir. No te sientas identificado cuando dan una opinión, ese es el primer problema. Cuando asumen, ya están pensando en como sostener semejante farsa, e inevitablemente y por una inercia estúpida logran en algunos casos estar un tiempo tras el disfraz de gobernadores de un Estado. Pero obviamente por lógica deductiva si ponemos nuestras fuerzas en sostener la mentira, no ponemos la fuerza en lo que debería ser la gestión y por ende, todo se les desmorona. Algunos astutos (no muy inteligentes, porque el que debe utilizar trucos y parches no es inteligente) pueden tener más tacto para deslizarse por los escusados del senado o las cámaras de diputados, por los bancos presidenciales, por las cuentas con plata ajena, en fin por un mundo en donde la mierda se desliza por las cloacas más asquerosas y repugnantes.
Somos críticos, pero no poseemos la capacidad para crear ideas.Se miden las opiniones públicas, lo que quieras escuchar lo dirán, pero no son un reflejo de lo que sos vos, si ni siquiera tienen ideas, ni proyectos, solo copian tu vos y luego repiten lo que tienen que decir. No te sientas identificado cuando dan una opinión, ese es el primer problema. Cuando asumen, ya están pensando en como sostener semejante farsa, e inevitablemente y por una inercia estúpida logran en algunos casos estar un tiempo tras el disfraz de gobernadores de un Estado. Pero obviamente por lógica deductiva si ponemos nuestras fuerzas en sostener la mentira, no ponemos la fuerza en lo que debería ser la gestión y por ende, todo se les desmorona. Algunos astutos (no muy inteligentes, porque el que debe utilizar trucos y parches no es inteligente) pueden tener más tacto para deslizarse por los escusados del senado o las cámaras de diputados, por los bancos presidenciales, por las cuentas con plata ajena, en fin por un mundo en donde la mierda se desliza por las cloacas más asquerosas y repugnantes.
El tema es amplio y contiene muchísimos puntos a tener en cuenta, pero no es imposible de analizar. Propongo hacer la analogía entre un juego en el fuéramos abriendo puertas y atrás de la puerta hay otra puerta y así sucesivamente, y para todas necesitamos buscar la llave en una amplia habitación. Aquí partimos al abrir una puerta -se presenta el conflicto- y luego encontramos la llave- se explica el conflicto (ya que solucionarlo es otra cosa y se concreta con la acción real) y luego aparece otra puerta- el contrapunto de explicar el problema anterior.• “Las junturas imaginarias de nuestra ciudad estado se desdibujan en nuestro sudor”:
Si yo le preguntara a cualquiera: ¿para que sirve la institución escolar? La definición oficial me respondería: para la sociabilidad de las personas, su intromisión en la sociedad, ayudar a mantener activa la musculatura cerebral, entender conceptos básicos y más complejos luego, entender la historia de los pueblos propios y extranjeros, inculcarles una llamada cultura general, entender la actualidad y finalmente prepararlos para que salgan verdaderos ciudadanos listos paran incrustarse y adaptarse a la sociedad vigente. Pero yo pregunto ¿la escuela pública cumple lo que dice proponerse? La amplia mayoría me respondería que no. Pero tengo que justificar esta parcial afirmación, pues bien, yo dentro del curso de la Escuela Nicolás Avellaneda, en tercer año del polimodal (es decir el último) observo y soy testigo de como los chicos no entienden conceptos básicos, no saben de la historia ni nacional ni extranjera más que vaguedades, entienden mas o menos (más menos, porque no la interpretan bien) la actualidad. Pero lo que si saben hacer las escuelas públicas, es incrustar a los alumnos en la sociedad. Pero pues claro, la mayoría saldrá de acá y terminara en un trabajo cualquiera (no elegido a conciencia y placer propio) que no le ofrecerá mas que un sueldo (hasta quizás y lo más probable ni siquiera digno), para mantenerse y luego con el tiempo mantener a su esposa/o y sus hijos. ¿Que quiero remarcar con esto? Pues bien, el simple echo que no serán felices en el real sentido de lo que esto significa. No podrán agradecer todos los días tener un trabajo que sea su medio de recreación y estarán atados a ellos por la básica necesidad de comer y vestirse y cada tanto darse un “gustito” (ir al cine, comer afuera, tener unas vacaciones en familia, mantener el auto o el último modelo de celular). Con el tiempo esto se hace costumbre, hasta que se jubilan y mueren al tiempo. Se que en este punto me estoy llevando el tema a otro ámbito, quizás mucho mas complicado, pero es necesario darnos cuenta de las consecuencias que puede llegar a tener una mala educación. No exagero cuando intento unir la felicidad de las personas con las funciones incompletas de las instituciones vigentes del estudio argentino. En general los “valores” que nos quieren imponer en la escuela y en la sociedad, son atemporales con las inquietudes y necesidades humanas, pero la cultura del miedo que poseemos por herencia y por comodidad nos hace quedarnos de brazos cruzados y conformarnos con delegar las acciones y responsabilidades a los demás. Poniendo al mando la consigna de que todos somos partes de un todo y cada cual esta donde tiene que estar (el obrero construyendo el edificio para que el intelectual no se fatigue y estudie sin dificultades las causas de la ¡desigualdad social!…) y así ser funcionales cada cual cumpliendo su función, valga la redundancia. Pues bien comprendo perfectamente esto, pues así vivimos, pero ¿no es necesario replantearnos el tema de a costa de quien y de que vivimos diariamente? Yo creo que vivimos a costa de la esclavitud de la gente que a su pesar tiene que trabajar en algo que detesta sin poder disfrutar de nada (esclavos asalariados si lo vemos objetivamente y sin vendas en los ojos), a costa de matar la tierra y asecharla , llamando recurso a la vida y a la naturaleza misma, llamando comida a las demás especies de animales (tal como nosotros), y lo peor de todo es que nos bancamos esta situación a costa de nuestra propia felicidad, a la que no satisfacemos diariamente. ¿Por qué entonces el hombre se empeña en trabar su creatividad y su felicidad, creando ficticias felicidades temporales? Es simple, desde que nacemos nuestras vidas se ven acorraladas, por así decirlo, por caminos serios, aburridos, con etapas para pensar y hacer lo que se debe hacer en cada tiempo de nuestra vida, todo perfectamente programado como si al nacer con la fabulosa ventaja que nos separa del resto de especies vivas en la tierra, la inteligencia y la posibilidad de elegir con el corazón, no fuéramos lo suficientemente capaces para utilizar tales virtudes. Me niego a creer que usted y yo no podemos elegir en los cortos años que tenemos de vida que es lo que queremos hacer, que es lo que nos llena de placer.
Y supongamos que fuera de la escuela, ustedes (las autoridades de los colegios) y nosotros (el alumnado) no podemos influir, es decir que pensamos que no podemos cambiar la sociedad desde nuestros “cargos”.
Todo lo anteriormente dicho, lo hacemos y no lo hacemos todos y cada uno de nosotros cuando vivimos el resto de nuestras vidas en la calle. Pero no tendría que ser como parte de una gran máquina, sino como individuos que autónomamente piensan lo que es mejor para ellos mismos (primero) y por ende no tendrán problema en pensar en su “vecino” (en segundo lugar) y en ayudarse mutuamente, cuando la persona este feliz y no tenga razón para andar todo el día peleando, discutiendo, de mal humor, y siendo por ende… infeliz, podrá sin duda empezar a entablar relaciones humanas verdaderas y la cooperación entre las personas, acabará con el mal llamado “individualismo” que ha creado el capitalismo y sus formas de vida, que tan bien hemos asimilado para vivir enviciados con un consumo continuo, más que con la vida misma.
¿Qué hacer entonces para cambiar un poco nuestro estado actual de violencia, poca solidaridad, de inseguridad, de miedo, poco entusiasmo en unirnos a hacer cosas para embellecer nuestras vidas, la desunión que nos acosa en estos tiempos de la comunicación masiva e instantánea por medio de los teléfonos móviles, la Internet, etc.? En primer lugar, dentro de nuestro ámbito empezar por cambiar las pautas de convivencia, ¿Qué significa esto? Acostumbrar al alumno a ser responsable y otorgarle por ende, la libertad que sirva para incentivar su responsabilidad. Para lograrlo hay que eliminar todas las pautas sociales que nos acosan y que usted y yo sabemos no contienen sentido más que el símbolo de la imposibilidad de hacer (como de costumbre) lo que queremos realmente hacer. Un símbolo que leemos claramente es el que dice: ¡PARE Y RETROCEDA! (¡no!). Entonces si la escuela se vuelve con el tiempo diferente que lo que esta “moralmente” preestablecido seguramente se haga por lógica un lugar diferente, con más creatividad, amor, paz, convivencia sana, colores vivos, y podría seguir escribiendo mas y mas características de como se convertiría el lugar donde estudiamos. Si, no olvido que aquí se viene a estudiar. Pero ¿es más fácil enseñar a chicos con entusiasmo y felicidad en la sangre o a jóvenes hartos de todo, tristes, frustrados por no “cazar una” de lo que el profesor esta explicando? supongo por lógica intuitiva que la primera es la opción a elegir por todos (o que por lo menos debería ser). Pues bien entonces si incentivamos a los chicos, tenemos que crear esta “atmósfera” en la cual todos nos sintamos cómodos y tranquilos.
Uno de los primeros aspectos que choca nuestra percepción es la imagen del lugar a donde vamos y con esto se asocia nuestra predisposición. No es lo mismo entrar en un lugar gris que en un lugar en donde vemos verde u otros colores. Está comprobado aparte que el verde tranquiliza y calma al ser humano (hete aquí que no en vano la naturaleza es mayoritariamente verde). No es lo mismo ver rejas que amplias ventanas por donde entre la luz y donde sus marcos estén decorados con formas bellas. No es lo mismo entrar y ver caras de preceptoras acusándote para retarte en la primera de cambio que ver gente feliz por hacer su trabajo con responsabilidad y sin ganas de perturbar en vano al alumnado. No es lo mismo que las aulas parezcan más bien jaulas para monos que habitaciones aptas para reactivar el pensamiento y el aprendizaje. Cuanto se perdería si se colocarán talleres de creatividad opcionales y a voluntad (música, teatro, plástica, talleres literarios, de baile, de canto, etc.) y con ello se fueran colmando las paredes (con los trabajos hechos por los chicos) de detalles que hacen el ámbito más habitable y que por consecuencia hacen que el alumnado se sienta cómodo y no sea una molestia en contra de su naturaleza ir al colegio.
• “Ve desnudo como un signo”:
Otro tema importante es comenzar a respetar las diferencias humanas, ¿Cómo nos diferenciamos en gustos y diversas cosas? La primero es la vestimenta, la vestimenta no solo nos viste sino que nos llena de comodidad y bienestar con nosotros mismos, logrando luego estar cómodos con el exterior, sin vergüenza, y creando así una persona que a través de su imagen crea su propia personalidad que lo diferencia del resto de los seres humanos. Ya me parece bastante malo que la cultura del consumo haga que muchísimas chicas quieran tener el pantalón que le vieron a tal, y luego quedan todas iguales y sin animarse a desafiar la moda impuesta y ser ellas mismas y acatar sus gustos por el miedo a la opinión pública. ¿Porque entonces colaborar con el uniformalismo de creer que con eso igualamos las condiciones sociales y nos evitamos la discriminación? Me parece que deberíamos en vez de establecer una idea falsa de igualdad de condiciones sociales, enseñar a no discriminar la vestimenta ajena, enseñar a respetar a los demás, y con el tiempo seguramente los chicos comiencen a olvidarse si tal o cual tiene más plata y por ende se “viste mejor” que fulano.
• “Su objetivo principal es la ingestión de la galaxia”:
Mucho he escuchado decir a irritados profesores con tono de indignación mayúscula: ¿te pensas que en mi época nos decían elegí entre el blanco, el azul y el negro? Ni se nos ocurría pensar en opinar y ahora ustedes se quejan encima que los dejan elegir-
Yo podré estar equivocada en todas las cosas que he dicho hasta ahora y quizá me lo hagan entender algún día, pero jamás me harán entender su conformismo por la comparación a una época peor: ¿Cómo voy a mirar hacia atrás comparando mi situación con la de una dictadura, ¡nada menos que con una dictadura! la cual me priva de cualquier libertad, como he de compararme con tal porquería cuando en realidad lo que deberían enseñarme los profesores es mirar hacia delante y no hacia atrás? ¿Cómo se dignan a reprocharme la libertad de pensamiento porque a ellos les faltaba? Yo no me voy a conformar por que detrás de mí hubo algo peor. Yo no quiero dictaduras, pero tampoco falsas democracias. Yo no quiero compararme con lo peor para sentirme bien, eso sería engañarme y sentirme perfecta y conformada, yo quiero pensar en algo mejor y cambiar para mejorar de enserio. Esto me sorprende entre los valores que me imponen.
• “Una conspiración para la transmutación”:
Respecto al nivel institucional, creo que los profesores podrían (desde la primaria) pedir más de los alumnos. Si desde un principio generan una pizca de interés en el alumno creo que están cumpliendo con excelencia su rol de profesores. Porque si se le exige más el cerebro trabaja más y por ende piensa más y se acostumbra a un ritmo de aprendizaje más elevado. Naturalmente uno piensa, que si se les exige más son más infelices, pero ¿Quién no se queja de estudiar mucho? Creo que todos nos quejamos un poco, pero esto no quita que a la larga nos sirva para lo que queramos hacer en nuestra vida, y que los que quieran estudiar una carrera puedan hacerlo sin ser frenados en el primer examen se ingreso. Aparte el ritmo los lleva, los motiva y terminan los propios alumnos empujando a los profesores a una exigencia mayor. En todo caso cada tanto, para no abrumar y cansar al estudiantado se podrían hacer las jornadas de arte y recreación en donde todos se despejen y sea un día dedicado al descanso de la mente. De este modo con estos días “libres”, se podrían dar jornadas interesantes hechas por los chicos y por los profesores. Se podrían organizar charlas debates, brindando material y charlas sobre temas que impacienten a los jóvenes de la actualidad. En este caso creo que falta mucha vocación educacional en los profesores, no generalizo para nada, pues esto sería un gran error, pero muchísimos dejan mucho que desear desde el punto de vista intelectual y pedagógico. Esto influye enormemente en el desenvolvimiento de los alumnos, ya que al único profesor al que se lo respeta es a aquel en el que se nota la inteligencia, es decir, que tiene conceptos nuevos e interesantes para brindarnos, y en aquel que tiene la capacidad de transmitirlos sin que queden en un mero dictado de palabras tildadas en el aula. Para ello es necesario advertir cuales son los profesores que solo sientan sus nalgas en el asiento y aquellos que están para algo más que un miserable sueldo a fin de mes. Todos apoyamos su causa por un aumento más digno del salario, porque en ustedes se apoya la educación, una responsabilidad gigantesca, pero hay que ver quien merecería un buen salario y quien debería ni recibir lo que recibe hoy en día. Aquellos que no influyen para bien en el futuro de la vida de una persona, esa persona a la cual ustedes tienen la posibilidad de enseñar valores de responsabilidad y actividad continua, y a veces enseñan más a relegar responsabilidad y demostrarles que siempre se puede hacer un poquito menos de lo que da el espíritu, esas personas serán aquellas que ustedes les dejaran a la sociedad entera.
• “Dulce y perfecta porquería”:Las personas pueden estar educadas de mil formas diferentes, pero todos juntos nos reunimos en el colegio, y es necesario que nos reunamos con la conciencia de que estamos conformes con ir al colegio. Con la conciencia amplia para estudiar lo que venga, y saber para que sirve estudiar y dejar de preguntarnos una y otra vez si no sería mejor estar durmiendo en casa, si no fuera tal vez más productivo salir a caminar. Para esto, es necesario que nos incluyan más a la hora de dar las normas de convivencia (porque podrían salir ideas que sirvan), que nos las hagan saber y nos las hagan discutir lo que nos parece y lo que no. Porque ¿como se dan cuanta ustedes que van por el camino correcto cuando anotan alguna norma?, ¿como saben que no va en contra de nuestra buena-predisposición? Muchos me dirán (y con mucha razón) que todo esto es una mera formalidad, que hacer las normas de convivencia, es otro de los tramites que hay que presentarle al Ministerio de educación, obligación impuesta a todos los establecimientos educativos de educación pública. Ahora yo les digo ¿Es necesario que sigan actuando y adornando papeles con palabras que suenan bien a cualquier oído? Son meras formalidades…y no tienen importancia… Entonces ¿porque a ninguno se le ha ocurrido decirle al que se ocupa de dar estas ordenes, que no tiene sentido presentar tal papel? ¿Existe el planteo de unas jornadas de convivencias de verdad? Creo que todos estamos artos de reunirnos, para introducir varios ítems en un papel en blanco, luego presentarlo y luego olvidarse y seguir teniendo a los chicos así de insatisfechos. A esto llamo yo un simple y llano hecho de hipocresía.
Aquí he nombrado solo algunos (y muy pocos por cierto) aspectos sobre la ineficiencia del trabajo de las escuelas. Un ambiente complaciente con actividades recreativas, no jaulas silenciosas; aceptar la vestimenta de los jóvenes como condición para formarse como personas con personalidad propia para desarraigarse de la opinión publica, es decir el prejuicio que nos enferma de canceres estúpidos; la poca exigencia hacia el alumnado haciendo que cada vez sea más pesado estudiar en vez de que sea al contrario, logrando que el cerebro se atrofie y se vuelva más difícil pensar; y la ineficacia (de ambas partes) en los aspectos de convivencia.
Para que no nos pasemos 10 años de nuestras vidas, haciendo el interminable tramite diario de sacar el diploma certificado que acredita que terminamos una secundaria, que no nos servirá más que como un papel que mostrar para trabajar de cajera en algún supermercado o de obrero en alguna fabrica. Para que salgamos pensando e imaginando un mundo nuevo, apto para la vida de un ser feliz y no de máquinas que hacen lo que una vez dijo un presidente Argentino: “del trabajo a la casa y de la casa al trabajo”. Para que salgamos con la idea de cambiar algo en lo cotidiano de nuestras vidas y no seguir relegando responsabilidades a “nuestras autoridades”. Para que no nos sigan imponiendo la infelicidad y el diagrama de nuestras vidas. ¿Quién no se da cuanta que estamos mal? Algunos dicen que el futuro esta en manos de la juventud, que la juventud tiene que cambiar las cosas, que los “grandes” ya no pueden cambiar nada, cuando escucho esto me pongo mal ¿la sociedad acaso no la conformamos todos? Aparte, ¿como quieren que cambiemos algo, si nos viven machacando para que seamos iguales a las generaciones pasadas, si se arraigan a sus métodos antiguos como única base de “progreso”, sin dejar que los cambios que proponen unos pocos se pongan en práctica por miedo a un profundo caos?. ¡Yo llamo a todos ellos cobardes! cobardes por conformarse con vidas vacías, cobardes por miedo a un futuro mejor, realmente no los entiendo. Y si usted que lee esto se siente ofendida/o, me da vergüenza, si usted no quiere y dice no poder cambiar nada, los llamo ¡conformistas retrógrados! Y si se ofenden, no me importa. Solo ustedes saben en el fondo de su alma (o en lo superficial también) si cumplen con los requisitos para ser un ciudadano ejemplar yendo a trabajar y pagando sus impuestos, mientras arruinan miles de vidas.
Lo se, es una simple idea, no todos deben estar a favor (es más las criticas podrían servir para reafirmar miles de puntos que faltan reveer), pero yo solo ofrezco un medio para propagar la felicidad, solo eso. Intento pensar una forma de que jóvenes comiencen a pensar por si solos y no por medio de la televisión y sus opiniones y conceptos impuestos.
Todo se encuentra al alcance de la mano, solo basta actuar y ejecutar, ejercer la acción directa, dejar de depender de miles de cargos que no funcionan y nos hacen meros discapacitados.
Nota: Todos los subtítulos y la frase del dibujo fueron extraídas de la página de Internet: CAOS: Los pasquines del anarquismo ontológico (Hakim Bey).
El resto no posee fuentes de donde yo haya sacado la tinta para copiar las sobrantes frases del texto aquí presentado
He leído muchos textos anarquistas, en donde se habla de “No al trabajo asalariado”, “Termina el trabajo, comienza mi vida”, etc. Para justificar estos disgustos con el trabajo, que debería ser nuestro medio de recreación, (hoy en día viene a ser todo lo contrario) y que no vean otra luz en el camino, más que la vaga sensación de sentirse “seguros” con un trabajo pago al final de mes, es obvio que esto comienza en el colegio.
Aquí podemos verle dos caras a la “segunda institución” perteneciente al estado. Una es que ésta nos enseña y nos nutre de “sabiduría”, nos llena de interés sobre algún tema para que el día de mañana seamos “alguien” en la sociedad. Como si yo ya no fuera alguien por el solo echo de existir…parece que no. Me hacen creer que si estudio voy a ser feliz trabajando de lo que yo quiera. Y la otra cara que tiene, es en la cual se ve como el estado se las ingenia para sacar todos los sectores sociales que necesita para que todo marche “viento en popa”. Mientras la mayoría de los jóvenes que salen de la institución fracasan al primer intento, y salen muy poco interesados en estudiar algo, sino es que salen sin interés. Por el simple echo que la escuela te machaca tal cual si estuvieras en un trabajo que no te gusta.
A diferencia de lo que se piensa naturalmente, el estado se encarga perfectamente de tener todo planificado en las escuelas. Es una mentira que el gobierno no le presta atención a la educación. Tiene todo tan bien pensado que a veces ¡me asombra! Y me asusta. Asusta porque mientras tiene miles de personas desocupadas, sus hijos pues entonces muchas veces no pueden obtener los insumos básicos, para poder pensar un poquito, es obvio que si tenes hambre no te importa que te enseñen absolutamente nada, sería un esfuerzo de voluntad enorme. Y mientras tanto en las escuelas en donde la clase media baja y media, reciben una educación de los mil demonios:
Por un lado tienen los colegios municipales. Aquellos que son mantenidos por tu cuidad o municipio. Aquí se dicta naturalmente la primaria pública (el EGB) de los chicos. Los responsables de infundir conocimientos son mal pagos y siempre tienen que estar de huelga, entonces los chicos están o en la casa o en la calle, dando vueltas, sin pensar en nada más que en “vaguear”. Todo parece perfecto, aprovechan el día y según sus edades, pueden ir a jugar al fútbol, o ir a la casa de un amigo, o irse a fumar un porro, o jalar en algún parque alguna mierda, o ir al centro de la cuidad a comprar alguna porquería, o enloquecerse con los mensajitos o hacer miles de cosas más que no son para nada creativas, por el echo que la sociedad que ellos conocen no les permite ver más allá de lo que hacen siempre: consumir. Y así comienzan a criarse.
Y cuando tienen clases las mierdas que les enseñan a mi me enferman… las escuelas municipales casi siempre tienen información vieja, mentirosa, en forma de cuento estúpido, sin incentivo, en donde los chicos o repiten como loro o repiten de año hasta tener 20 años y deciden dejar el colegio porque no lo pueden soportar más. No les enseñan a estudiar, es decir a tener una comprensión lectora mínima para que pueda crecer una semilla de algún pensamiento independiente. No les muestran una realidad interesante desde pequeños. Y si me dicen que si lo hacen ¿Cómo justificar que lleguen a la secundaria y terminen con dificultades para leer?
Luego los chicos que salen de los colegios municipales, comienzan su secundaria en los colegios provinciales. Aquí no les enseñan a encontrarse con los que son, con su vacación. Y esto es una realidad, porque cuando estos chicos salen de la secundaria, tienen dos caminos o trabajar de obreros en alguna fabrica o estudiar en la facultad. La gran mayoría no esta capacitado ni para aprobar un examen de ingreso ¿Cómo podrían completar una carrera? Jamás. Es decir que se quedan con la primera opción. Y así toda su vida trabajando en una fabrica, o de cualquier otra cosa, sin poder pensar en otra cosa que las comodidades básicas o quizás aspiren a comprarse alguna de esas mierdas que el sistema les va metiendo en la cabeza. ¿No es eso un ciudadano ejemplar acaso? ¿No querían eso al fin de cuentas? Ya está, lo lograron. En la cadena de producción y mantención del sistema necesitan obreros, no pueden ser todos líderes o gente creativa, no pueden ser todos alegres y satisfechos. Alguien tiene que construir el edificio en donde después se mete el juez ¿o no? Y para trabajar de obrero es necesario uniformarlos ¿o no? Pues bien la escuela se ha encargado de que sean lo suficientemente sumisos como para llevar ese traje gris, que los despoja de su “ser” y los convierte en maquinas durante 5 o 6 días a la semana, durante 8 horas diarias o más, durante 11 meses del año, si no es que 12.
Otro dato curioso de lo que sucede en algunos colegios es que, los hombres pueden dejar de usar guardapolvos en 7mo grado (aprox.) y las mujeres en cambio tienen que seguir con los guardapolvos hasta su egreso. ¿Por qué esta diferencia entre los sexos? Te enseñan a vivir tapada, bajo una manta que hace que todos seamos “iguales”. ¿Es verdad esto? Si nadie es igual a nadie en el mundo entero, si yo no quiero ser igual a la chica esa que se viste tan bien. Yo no quiero ser así y todos los días yo me tengo que tragar los mocos y ponerme el tapado como si fuera a un colegio de monjas, ¡parece mentira! No puedo ni vestirme a mi gusto. Esto es porque cuando yo salga del colegio lo más probable es que quede detrás de una caja registradora en un supermercado y tengo que estar acostumbrada a usar un atuendo que me despoje de lo que soy. Mientras trabajes estarás al servicio de “X”, ya no sos alguien auto-determinante. Trabajas y obedeces a otros. En el trabajo la consigna es “no pienses, nadie te paga por eso, yo solo te di una orden y tienes que cumplirla”. A mi que no uso guardapolvos desde 6to. les sería imposible ponerme uno. El echo de no usar guardapolvo para mi no es un echo de menor importancia ¿Cómo pretender que cada persona salga con una personalidad y se reconozca por lo menos a través de la vestimenta (algo tan elemental) si todo el día esta igual que su compañera? Y luego salen del colegio y demás esta decir que les da miedo vestirse como les gustaría, primero porque no saben que es lo que les gusta y después porque no están acostumbradas al cambio, tantos años viéndose todas iguales, cuando salen afuera también lo tienen que hacer. Y así manadas de chicas salen de la mano a comprarse todo en “M” marca y así con todo. Obviamente también sale gente que sabe lo que quiere y potenciada con toda la represión y las órdenes se impulsan para jamás terminar así, obedeciendo constantemente a otro. (Si quieren comprobar este echo de los guardapolvos para mujeres y no para hombres diríjanse a los colegios:
Escuela de Educación Media Número 2, Director Arroyo. Hipólito Irigoyen y 3 de Febrero.
Escuela de Educación Media Número 3, Juan B. Justo enfrente de “Toledo”. Y esas son las únicas dos que yo conozco, pero seguramente como hay 2 hay muchísimas más)
Luego tenemos los que deberán ser economistas, o abogados, o médicos o ese tipo de profesiones que son: serias, respetables y honorables: Los colegios privados. Estos para mi son un gran enigma. Uno no puede creer que sean tan poco creativos y sean como de lo peor que va a salir a la sociedad. Lo más probable es que ya estén acomodados en el trabajo de “papi” y ya sepan que van a hacer por el resto de sus días. Heredando la carrera que hizo infeliz a su padre o quizás que lo hizo feliz pero que no lo hará feliz a él. Sus mentes casi siempre son cerradas, casi diría herméticas (pocas excepciones pueden salir de ese lugar con una conciencia más amplia de lo que sucede “afuera”). La mayoría va al colegio en auto y los van a buscar en auto. La mayoría tienen un súper-celular-último-modelo. Todos tienen que usar uniforme, pero ya no como el de un obrero, sino como el de un empresario (para los chicos) y como una secretaria o empresaria (para las chicas). Los sexos están totalmente opuestos, nunca complementarios. Y allí lo homosexual es rechazado absolutamente por las autoridades. En las clases los chicos o son unos estúpidos o son serios y amargos. Allí la educación es la Oficial, no hay otra. Ni hablar de la censura. Por ejemplo les enseñan a no hablar acerca de temas como la dictadura militar, los desaparecidos, las villas y sus problemas, el hambre que pasan muchas personas en su cuidad. Aprenden “lo que tienen que aprender”. La mayoría católicos. Así crecen ajenos a todo, en una burbuja que no les permite ver… NADA. Y el día de mañana son ellos los jefes que ni siquiera están capacitados, porque si concibieron esos puestos fue de acomodados por sus relaciones familiares o de dinero. Gente seria, sin corazón, poco inteligente, poco solidaria, duros, respetables. Gente horrorosa. Y también están aquellos que sin tener un trabajo establecido, se matan a fin de mes para llegar con la cuota del colegio de sus hijos, aquellos también me dan vergüenza.
Por último tenemos un último tipo de colegio en el Estado, los colegios nacionales. Estos son un caso especial, por el hecho de que el Estado aquí intenta sacar gente que sea del tipo creativo-pensante, que pueda alinearse a ciertas clases de idealismos. No hay uniformes, no es necesario equiparar situaciones sociales porque allí uno esta para estudiar y aboliendo el hecho de que por la ropa que uses a vos te pueden discriminar, ya no hay discriminación en este campo. Podes llevar aros, teñirte el pelo, llevar remeras con la insignia que quieras y todo ese tipo de cosas que a vos te dan la oportunidad de ser en la escuela lo que sos afuera de ella. Aquí la consigna es “libertad con responsabilidad”. En este tipo de colegios las sanciones casi no existen, las charlas son más habituales y si hiciste algo “fuera de lugar” ellos te hacen darte cuenta y pedir perdón y retractarte de verdad (mierdas, come cabezas). Son colegios raros para el resto de las escuelas. Pero lo que de aquí sale es otro órgano para el sistema del estado. La mayoría (por no decir todos) salen directo a la universidad, la hacen completa sin problemas, luego siguen en lo que estudiaron progresando en su carrera. Esta es la gente que el estado necesita para la parte en donde hay que pensar un poco y toda esa fantochada. Todos ayudan, nadie (por más abiertos que sean, que de todas formas no son tan así de abiertos a todo) discute la necesidad de la abolición del estado para completarse como personas auto-suficientes. Nadie (o casi nadie) cree en un cambio radical. Son reformistas. No ayudan en nada productivo, naturalmente siguen siendo ciudadanos ejemplares adictos a la democracia y a un nacionalismo del tipo social-demócrata. Todos toman la democracia como una “santa bendición”. El voto es la consigna ideal…He aquí el problema. Y he aquí que el estado termina sacando de su galera siempre a un ciudadano, ya sea para ser obrero, un empleado de cualquier cadena de supermercados, vendedor de algún producto, un abogado, un médico, un empresario, algún artista. Pero siempre con la idea fija de que sin trabajo uno se muere. Si eso es verdad… porque es imposible que sean creativos, felices, auto-suficientes, imaginativos y lo peor de todo son la mayoría incapaces de amar o auto-respetarse y dejar de delegar responsabilidades a un sistema político que de lo único que se encarga es de robar y calcularlo todo, para que el capitalismo siga hechizando a todos, uno por uno, y las sociedades retrocedan paso a paso hacia un progreso inventado.
Aquí podemos verle dos caras a la “segunda institución” perteneciente al estado. Una es que ésta nos enseña y nos nutre de “sabiduría”, nos llena de interés sobre algún tema para que el día de mañana seamos “alguien” en la sociedad. Como si yo ya no fuera alguien por el solo echo de existir…parece que no. Me hacen creer que si estudio voy a ser feliz trabajando de lo que yo quiera. Y la otra cara que tiene, es en la cual se ve como el estado se las ingenia para sacar todos los sectores sociales que necesita para que todo marche “viento en popa”. Mientras la mayoría de los jóvenes que salen de la institución fracasan al primer intento, y salen muy poco interesados en estudiar algo, sino es que salen sin interés. Por el simple echo que la escuela te machaca tal cual si estuvieras en un trabajo que no te gusta.
A diferencia de lo que se piensa naturalmente, el estado se encarga perfectamente de tener todo planificado en las escuelas. Es una mentira que el gobierno no le presta atención a la educación. Tiene todo tan bien pensado que a veces ¡me asombra! Y me asusta. Asusta porque mientras tiene miles de personas desocupadas, sus hijos pues entonces muchas veces no pueden obtener los insumos básicos, para poder pensar un poquito, es obvio que si tenes hambre no te importa que te enseñen absolutamente nada, sería un esfuerzo de voluntad enorme. Y mientras tanto en las escuelas en donde la clase media baja y media, reciben una educación de los mil demonios:
Por un lado tienen los colegios municipales. Aquellos que son mantenidos por tu cuidad o municipio. Aquí se dicta naturalmente la primaria pública (el EGB) de los chicos. Los responsables de infundir conocimientos son mal pagos y siempre tienen que estar de huelga, entonces los chicos están o en la casa o en la calle, dando vueltas, sin pensar en nada más que en “vaguear”. Todo parece perfecto, aprovechan el día y según sus edades, pueden ir a jugar al fútbol, o ir a la casa de un amigo, o irse a fumar un porro, o jalar en algún parque alguna mierda, o ir al centro de la cuidad a comprar alguna porquería, o enloquecerse con los mensajitos o hacer miles de cosas más que no son para nada creativas, por el echo que la sociedad que ellos conocen no les permite ver más allá de lo que hacen siempre: consumir. Y así comienzan a criarse.
Y cuando tienen clases las mierdas que les enseñan a mi me enferman… las escuelas municipales casi siempre tienen información vieja, mentirosa, en forma de cuento estúpido, sin incentivo, en donde los chicos o repiten como loro o repiten de año hasta tener 20 años y deciden dejar el colegio porque no lo pueden soportar más. No les enseñan a estudiar, es decir a tener una comprensión lectora mínima para que pueda crecer una semilla de algún pensamiento independiente. No les muestran una realidad interesante desde pequeños. Y si me dicen que si lo hacen ¿Cómo justificar que lleguen a la secundaria y terminen con dificultades para leer?
Luego los chicos que salen de los colegios municipales, comienzan su secundaria en los colegios provinciales. Aquí no les enseñan a encontrarse con los que son, con su vacación. Y esto es una realidad, porque cuando estos chicos salen de la secundaria, tienen dos caminos o trabajar de obreros en alguna fabrica o estudiar en la facultad. La gran mayoría no esta capacitado ni para aprobar un examen de ingreso ¿Cómo podrían completar una carrera? Jamás. Es decir que se quedan con la primera opción. Y así toda su vida trabajando en una fabrica, o de cualquier otra cosa, sin poder pensar en otra cosa que las comodidades básicas o quizás aspiren a comprarse alguna de esas mierdas que el sistema les va metiendo en la cabeza. ¿No es eso un ciudadano ejemplar acaso? ¿No querían eso al fin de cuentas? Ya está, lo lograron. En la cadena de producción y mantención del sistema necesitan obreros, no pueden ser todos líderes o gente creativa, no pueden ser todos alegres y satisfechos. Alguien tiene que construir el edificio en donde después se mete el juez ¿o no? Y para trabajar de obrero es necesario uniformarlos ¿o no? Pues bien la escuela se ha encargado de que sean lo suficientemente sumisos como para llevar ese traje gris, que los despoja de su “ser” y los convierte en maquinas durante 5 o 6 días a la semana, durante 8 horas diarias o más, durante 11 meses del año, si no es que 12.
Otro dato curioso de lo que sucede en algunos colegios es que, los hombres pueden dejar de usar guardapolvos en 7mo grado (aprox.) y las mujeres en cambio tienen que seguir con los guardapolvos hasta su egreso. ¿Por qué esta diferencia entre los sexos? Te enseñan a vivir tapada, bajo una manta que hace que todos seamos “iguales”. ¿Es verdad esto? Si nadie es igual a nadie en el mundo entero, si yo no quiero ser igual a la chica esa que se viste tan bien. Yo no quiero ser así y todos los días yo me tengo que tragar los mocos y ponerme el tapado como si fuera a un colegio de monjas, ¡parece mentira! No puedo ni vestirme a mi gusto. Esto es porque cuando yo salga del colegio lo más probable es que quede detrás de una caja registradora en un supermercado y tengo que estar acostumbrada a usar un atuendo que me despoje de lo que soy. Mientras trabajes estarás al servicio de “X”, ya no sos alguien auto-determinante. Trabajas y obedeces a otros. En el trabajo la consigna es “no pienses, nadie te paga por eso, yo solo te di una orden y tienes que cumplirla”. A mi que no uso guardapolvos desde 6to. les sería imposible ponerme uno. El echo de no usar guardapolvo para mi no es un echo de menor importancia ¿Cómo pretender que cada persona salga con una personalidad y se reconozca por lo menos a través de la vestimenta (algo tan elemental) si todo el día esta igual que su compañera? Y luego salen del colegio y demás esta decir que les da miedo vestirse como les gustaría, primero porque no saben que es lo que les gusta y después porque no están acostumbradas al cambio, tantos años viéndose todas iguales, cuando salen afuera también lo tienen que hacer. Y así manadas de chicas salen de la mano a comprarse todo en “M” marca y así con todo. Obviamente también sale gente que sabe lo que quiere y potenciada con toda la represión y las órdenes se impulsan para jamás terminar así, obedeciendo constantemente a otro. (Si quieren comprobar este echo de los guardapolvos para mujeres y no para hombres diríjanse a los colegios:
Escuela de Educación Media Número 2, Director Arroyo. Hipólito Irigoyen y 3 de Febrero.
Escuela de Educación Media Número 3, Juan B. Justo enfrente de “Toledo”. Y esas son las únicas dos que yo conozco, pero seguramente como hay 2 hay muchísimas más)
Luego tenemos los que deberán ser economistas, o abogados, o médicos o ese tipo de profesiones que son: serias, respetables y honorables: Los colegios privados. Estos para mi son un gran enigma. Uno no puede creer que sean tan poco creativos y sean como de lo peor que va a salir a la sociedad. Lo más probable es que ya estén acomodados en el trabajo de “papi” y ya sepan que van a hacer por el resto de sus días. Heredando la carrera que hizo infeliz a su padre o quizás que lo hizo feliz pero que no lo hará feliz a él. Sus mentes casi siempre son cerradas, casi diría herméticas (pocas excepciones pueden salir de ese lugar con una conciencia más amplia de lo que sucede “afuera”). La mayoría va al colegio en auto y los van a buscar en auto. La mayoría tienen un súper-celular-último-modelo. Todos tienen que usar uniforme, pero ya no como el de un obrero, sino como el de un empresario (para los chicos) y como una secretaria o empresaria (para las chicas). Los sexos están totalmente opuestos, nunca complementarios. Y allí lo homosexual es rechazado absolutamente por las autoridades. En las clases los chicos o son unos estúpidos o son serios y amargos. Allí la educación es la Oficial, no hay otra. Ni hablar de la censura. Por ejemplo les enseñan a no hablar acerca de temas como la dictadura militar, los desaparecidos, las villas y sus problemas, el hambre que pasan muchas personas en su cuidad. Aprenden “lo que tienen que aprender”. La mayoría católicos. Así crecen ajenos a todo, en una burbuja que no les permite ver… NADA. Y el día de mañana son ellos los jefes que ni siquiera están capacitados, porque si concibieron esos puestos fue de acomodados por sus relaciones familiares o de dinero. Gente seria, sin corazón, poco inteligente, poco solidaria, duros, respetables. Gente horrorosa. Y también están aquellos que sin tener un trabajo establecido, se matan a fin de mes para llegar con la cuota del colegio de sus hijos, aquellos también me dan vergüenza.
Por último tenemos un último tipo de colegio en el Estado, los colegios nacionales. Estos son un caso especial, por el hecho de que el Estado aquí intenta sacar gente que sea del tipo creativo-pensante, que pueda alinearse a ciertas clases de idealismos. No hay uniformes, no es necesario equiparar situaciones sociales porque allí uno esta para estudiar y aboliendo el hecho de que por la ropa que uses a vos te pueden discriminar, ya no hay discriminación en este campo. Podes llevar aros, teñirte el pelo, llevar remeras con la insignia que quieras y todo ese tipo de cosas que a vos te dan la oportunidad de ser en la escuela lo que sos afuera de ella. Aquí la consigna es “libertad con responsabilidad”. En este tipo de colegios las sanciones casi no existen, las charlas son más habituales y si hiciste algo “fuera de lugar” ellos te hacen darte cuenta y pedir perdón y retractarte de verdad (mierdas, come cabezas). Son colegios raros para el resto de las escuelas. Pero lo que de aquí sale es otro órgano para el sistema del estado. La mayoría (por no decir todos) salen directo a la universidad, la hacen completa sin problemas, luego siguen en lo que estudiaron progresando en su carrera. Esta es la gente que el estado necesita para la parte en donde hay que pensar un poco y toda esa fantochada. Todos ayudan, nadie (por más abiertos que sean, que de todas formas no son tan así de abiertos a todo) discute la necesidad de la abolición del estado para completarse como personas auto-suficientes. Nadie (o casi nadie) cree en un cambio radical. Son reformistas. No ayudan en nada productivo, naturalmente siguen siendo ciudadanos ejemplares adictos a la democracia y a un nacionalismo del tipo social-demócrata. Todos toman la democracia como una “santa bendición”. El voto es la consigna ideal…He aquí el problema. Y he aquí que el estado termina sacando de su galera siempre a un ciudadano, ya sea para ser obrero, un empleado de cualquier cadena de supermercados, vendedor de algún producto, un abogado, un médico, un empresario, algún artista. Pero siempre con la idea fija de que sin trabajo uno se muere. Si eso es verdad… porque es imposible que sean creativos, felices, auto-suficientes, imaginativos y lo peor de todo son la mayoría incapaces de amar o auto-respetarse y dejar de delegar responsabilidades a un sistema político que de lo único que se encarga es de robar y calcularlo todo, para que el capitalismo siga hechizando a todos, uno por uno, y las sociedades retrocedan paso a paso hacia un progreso inventado.
Hablo desde mi más profunda ignorancia.
Mi puño es el de un niño que llora porque matan a su madre,
día a día, noche tras noche.
Ignorancia de conceptos,
Mi puño es el de un niño que llora porque matan a su madre,
día a día, noche tras noche.
Ignorancia de conceptos,
tratando de identificarme con lo que siento y puedo ejercer.
No he leído muchos libros, sin embargo se llorar.
Hablo desde mis creencias, sin conciencia,
mato día a día una conciencia popular
que marcha en un rumbo contrario
No he leído muchos libros, sin embargo se llorar.
Hablo desde mis creencias, sin conciencia,
mato día a día una conciencia popular
que marcha en un rumbo contrario
a lo que soy y quiero ser.
no sos eso que te venden,
no sos eso que crees,
no es eso que publicitan,
no eres nada desde que naciste,
no persistas en esta existencia de no ser,
y comienza a SER.
Están contentos, están satisfechos, se ríen del que lucha, del que muere, del que suda de trabajo, maldito en vida por un pedazo de pan duro y un pedazo de plástico intoxicado. Se apoderan del mundo con basura, eliminan los pensamientos, e intentan cruzar a unos cuantos de su lado, para asegurarse una guerra civil sádica en la cual, como simples televidentes de un partido de fútbol, apuesten todo a sus robots programados, para no pensar, para morir y matar. Lucha entre el pueblo, muero de pena .sangrienta mi alma nunca descansa. No permitan que los hombres usen la maldita cualidad de eliminarse como si nada les importase, no lloro por la raza (bastante enviciada se ha vuelto, y se que la aborrezco), pero lloro por la oportunidad del cambio que podría detonar una vida sin cables que borren el cielo. Agonizo por que no creen en mis palabras, quizás le llaman Utopía porque se ven imposibilitados de tanta felicidad, sienten culpa. Psicológicamente los padres pueden actuar sobre sus hijos para que a medida que van creciendo, estos no puedan hacer nada sin sentir una leve o fuerte culpa, algo peor que una cadena de acero, algo que se siente por dentro, algo injusto, como un embrujo. Utilizan un método, por el cual las prohibiciones se expanden y los retos y castigos se multiplican (aún en terrenos no prohibidos, ni experimentados), haciendo que la víctima termine, a la hora de intentar soltarse y liberarse (solo pudiendo romper algunas de las reglas y aunque todo salga bien), sintiendo un síntoma de culpabilidad espantosa, que se apodera del anterior sentimiento de felicidad, creando mucha más infelicidad a largo plazo. Este síntoma, enfermedad o como se lo quiera llamar, lo ha utilizado el Estado de forma muy eficiente, con todos sus ciudadanos. Por ende, este se siente culpable cuando acata su ser reprimido, llamado de tantas formas a lo largo de nuestra historia. “Violar las normas”, es como si te dirigieras a un infierno infinito, ellos se aseguran de que allí vallas y allí te encuentres. Porque si te encuentran y no les cae tu cara o tu vestimenta, dentro de una jaula te postrarán. Infringirán la violencia sobre ti, demostrándole al ciudadano como debe comportarse para no caer. ¿Pero quién cae? ¿Por qué cae en la jaula? por un sistema obviamente programado para que algunos caigan y otros tengan miedo, y mediante esta extorsión de fuerza bruta, paralizan la acción del hombre. Paralizan su YO, su selva prisionera, su naturaleza viva, la dejan muerta, inmóvil y sorda.
